Con el 70% de los niños enfrentando pérdidas de aprendizaje y casi el 60% sufriendo depresión y otros problemas socio-emocionales durante el cierre de las escuelas, tres cuartas partes de los padres de las escuelas públicas de Los Ángeles dijeron que quieren que todas las familias tengan la opción de enviar a sus hijos de regreso a la escuela en persona el próximo semestre con estrictas medidas de seguridad, concluyó una encuesta Speak UP.

“Muchos niños están sufriendo académica y emocionalmente después de nueve meses de aprendizaje a distancia”, dijo Katie Braude, fundadora y directora ejecutiva de Speak UP. “Los padres deben tener la opción de enviar a sus hijos de regreso para un aprendizaje en persona seguro tan pronto como el Departamento de Salud y el estado den luz verde. Nuestros niños han llegado últimos durante esta pandemia y eso debe cambiar. Debemos priorizar el acceso de los maestros a la vacuna COVID lo antes posible, explorar las opciones de aprendizaje al aire libre y mejorar el aprendizaje a distancia para las familias que desean tener a sus hijos en casa por el resto del año escolar ”.

Speak UP, una organización de defensa de los padres de Los Ángeles, distribuyó la encuesta enviando un correo electrónico a los padres en su base de datos de más de 4,300 miembros, publicando en sus canales de redes sociales y en los grupos de padres de Facebook. Un total de 435 padres respondieron con 703 estudiantes que asistieron a 271 escuelas públicas separadas (tradicionales y charter) en todas las regiones del distrito. Las respuestas se recopilaron durante el último mes, del 19 de noviembre al 13 de diciembre.

Los datos demográficos de los encuestados no eran idénticos a los del distrito en general, inclinando a más blancos, de altos ingresos y menos latinos que el distrito en general. Pero con un número significativo de respuestas de cada grupo demográfico, tuvimos la oportunidad de examinar tanto las diferencias demográficas como las áreas de terreno común.

Cuando se trata de que los padres estén listos para enviar a sus hijos de regreso si el LAUSD reabre el próximo semestre, Speak UP encontró diferencias basadas en los ingresos, la raza y el nivel de grado del niño. Sin embargo, hubo consenso en todos los grupos demográficos (más del 70% de cada grupo) de que los padres deberían tener esa opción. También hubo consenso en todos los grupos demográficos de que los niños han enfrentado una pérdida significativa de aprendizaje durante el aprendizaje a distancia.

A continuación, se muestran algunos de los hallazgos clave. (Negros, blancos y latinos incluyen encuestados de grupos raciales mixtos que seleccionaron dos o más razas y se identificaron con uno o más de esos grupos).

• El 64% de los padres de preescolar a segundo grado quieren enviar a sus hijos de regreso a la escuela en persona el próximo semestre, en comparación con el 53% de los padres de niños en los grados 3-5, el 49% de los padres de la escuela secundaria y el 48% de padres de escuela preparatoria.

• Los padres que no tenían ingresos bajos tenían 2.5 veces más probabilidades de querer enviar a sus hijos de regreso en persona esta primavera en comparación con los padres de bajos ingresos: el 39% de los padres de bajos ingresos quieren enviar a sus hijos de regreso, mientras que el 63% de los los padres de bajos ingresos quieren que sus hijos regresen.

• Los padres blancos tenían hasta tres veces más probabilidades de querer enviar a sus hijos de regreso en persona esta primavera en comparación con los padres negros y latinos: el 42% de los padres latinos quieren enviar a sus hijos de regreso, en comparación con el 45% de los padres negros y el 68% de padres blancos. (Cuando se excluyen los datos de personas de grupos étnicos mixtos, las diferencias se vuelven más pronunciadas, con el 35% de los padres negros, el 38% de los padres latinos y el 69% de los padres blancos que desean enviar a sus hijos de regreso).

• La mayoría de los padres de todos los grupos demográficos estuvieron de acuerdo en que el 25% de los niños con grandes necesidades que el Departamento de Salud permite en los campus ahora merecen una opción en persona, siempre que el Departamento de Salud continúe aceptando que es seguro.

Elsy Flores, madre de dos estudiantes en el Elizabeth Learning Center del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles en Cudahy, dijo que salvó su vida y la de sus hijos cuando decidió escapar con ellos de la violencia que sufrían en El Salvador. Cuando llegaron a los Estados Unidos hace casi tres años, sabía que no podía criar a sus hijos sola y que necesitaría apoyo para asegurarse de que tuvieran una buena educación.

Ni Flores ni sus hijos podían hablar o entender inglés, y ella no sabía nada sobre el sistema escolar de Los Ángeles. Pidió ayuda al personal y a los maestros de Elizabeth “con todo”, le dijo a Speak UP. Esa necesidad constante de apoyo se intensificó al comienzo de la pandemia cuando se dio cuenta de que no sabía cómo ayudar a sus hijos a acceder al aprendizaje en línea cuando las escuelas se vieron obligadas a cerrar a mediados de marzo.

“He hecho muchos sacrificios por mis dos hijos, pero esta vez no pude intentar ser una súper mamá. Necesitaba ayuda desesperadamente, y fue entonces cuando me enteré de iFamilia”, dijo Flores. "Otra madre de familia que también es madre voluntaria en Elizabeth me contó sobre la capacitación digital y los programas de tutoría de [Speak UP]".

Speak UP lanzó iFamilia e iTutors a fines de marzo para abordar la brecha en conocimientos digitales que afecta a muchas familias del LAUSD y para apoyar a los estudiantes más vulnerables del distrito. Los programas tienen como objetivo aumentar el conocimiento digital de los padres, incluida la capacitación en el uso de herramientas tecnológicas como Zoom que se requieren para acceder al aprendizaje en línea. Todos los programas de iFamilia son gratuitos para las familias participantes.

El programa iTutor comenzó atendiendo a ocho niños al principio y desde entonces ha crecido hasta llegar a más de 350 estudiantes. Se han realizado más de 3000 sesiones de tutoría con estudiantes en los grados pre-K-12. En agosto, el programa iFamilia agregó dos servicios más: clubes de lector virtuales para niños y clases de ciudadanía e inglés como segundo idioma (ESL) para padres que se ofrecen en conjunto con el International Rescue Committee, una organización humanitaria sin fines de lucro y la Division de Participación y Aprendizaje de la Biblioteca Pública de Los Ángeles. Las clases de improvisación para niños son la oferta más nueva.

Flores y sus dos hijos comenzaron a recibir capacitación técnica y tutoría individualizada, respectivamente, en la primavera, y ahora Flores y su hija Damaris, estudiante de noveno grado en Elizabeth Learning Center, también están inscritas en clases de ESL. El hijo de Flores, Ángel, un estudiante de cuarto grado en la misma escuela, se unió a un club de lectura virtual.

“Veo a mi hijo emocionado cada vez que se une al club de lectura”, dijo Flores. “Escucho cómo se ríe y parece disfrutar la lectura con el facilitador. Parece feliz, y eso también me hace feliz a mí".

Speak UP ha ampliado su popular programa iFamilia, que ofrece capacitación técnica gratuita para padres de familia y tutoría virtual gratuita para estudiantes de bajos ingresos. Speak UP se complace en anunciar colaboraciones con Loyola-Marymount University en Los Ángeles y West Los Angeles College para su programa iTutors, así como clubes de lectura para estudiantes y clases adicionales de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas in inglés) y ciudadanía para padres.

Cuando las escuelas cerraron en marzo, Speak UP respondió de inmediato a las necesidades de nuestros 4000 padres miembros lanzando iFamilia para brindarles a los padres que estaban accediendo por primera vez a la tecnología, capacitación personalizada gratuita para usar Zoom y ayudar a que los niños ingresaran al aula virtual. Debido a que la enseñanza en vivo era opcional en la primavera, muchos niños perdieron el contacto con sus maestros. Como resultado, Speak UP también se movilizó para lanzar iTutors, que brinda tutoría virtual gratuita individual a algunos de los estudiantes más vulnerables del LAUSD para ayudar a mitigar la pérdida de aprendizaje.

En solo los primeros meses, más de 350 estudiantes desde preescolar hasta la escuela preparatoria recibieron casi 3000 sesiones de tutoría por un grupo de dedicados tutores voluntarios. Además, más de 400 padres y otros cuidadores participaron en la capacitación tecnológica de iFamilia para ayudar a cerrar la brecha en conocimientos tecnológicos.

Los Ángeles (20 de octubre) - Speak UP, una organización de padres en Los Ángeles enfocada en la equidad educativa, realizó una encuesta a más de 300 padres de estudiantes con discapacidades en LAUSD. Nuestro análisis indica que la mayoría de los niños con discapacidades no han recibido los servicios necesarios a través del aprendizaje a distancia este otoño.

"Me decepciona que la aguja no se haya movido mucho desde la primavera y seguimos viendo una enorme pérdida de aprendizaje que amenaza con dejar atrás a nuestros estudiantes más vulnerables", dijo la fundadora y directora ejecutiva de Speak UP, Katie Braude.

Algunos de los hallazgos clave de la encuesta incluyen:

• Aproximadamente el 76% de los padres dijeron que sus hijos con discapacidades no pueden aprender y mejorar sus habilidades de manera efectiva a través del aprendizaje a distancia.

• El 74% de los padres encuestados informaron que sus estudiantes exhiben comportamientos regresivos o pérdida de habilidades mientras aprenden desde casa.

• El 36% de los estudiantes con Programas de Educación Individualizados no están recibiendo el conjunto completo de servicios que LAUSD acordó brindar en sus IEP, y el 57% de los padres indicaron que los servicios que estaban recibiendo no se estaban brindando en un formato adecuado a las necesidades de sus hijos. Más del 12% informó no haber recibido servicios desde agosto.

• Más del 60% de los padres de niños con necesidades especiales no se sienten bien apoyados por sus escuelas para implementar un aprendizaje en el hogar exitoso para sus hijos con discapacidades.

• Aproximadamente el 59% de los padres indicaron que estarían dispuestos a enviar a sus hijos de regreso a la escuela para recibir servicios de educación especial uno a uno si se toman las medidas de seguridad necesarias contra COVID-19, y el 47% está dispuesto a regresar para recibir instrucción en grupos pequeños.

• El 80% se siente incapaz de confiar que el LAUSD pueda resolver cualquier inquietud sobre las necesidades especiales de sus hijos.

El informe se basa en una encuesta realizada entre el 23 de septiembre y el 19 de octubre con 313 padres de estudiantes con discapacidades en todos los niveles de grado en LAUSD. En conjunto, los estudiantes asisten a todos los modelos escolares del LAUSD, incluidas las escuelas tradicionales del distrito, las escuelas autónomas afiliadas, las escuelas autónomas independientes, las escuelas magnet, las escuelas privadas contratadas por el distrito y los diversos centros de educación especial y hospitales domiciliarios del LAUSD. También representan a 181 escuelas distintas en cada junta y distrito local del LAUSD.

El Grupo de Trabajo de Educación Especial de Speak UP desarrolló la encuesta con aportes de varias otras organizaciones que también ayudaron a distribuir la encuesta a los padres: Familias en las Escuelas, Red de Necesidades Especiales, Comunidades en las Escuelas de Los Ángeles y el Consejo Estatal de Discapacidades del Desarrollo de California.

“Los hallazgos de nuestra encuesta hablan del fracaso del LAUSD en atender adecuadamente a la gran mayoría de nuestros estudiantes más vulnerables”, dijo Lisa Mosko, directora de defensa de la educación especial de Speak UP. “El aprendizaje a distancia ha tenido un impacto devastador en los estudiantes con necesidades especiales, y el LAUSD debe tomar medidas inmediatas para satisfacer las necesidades de estos niños al brindarles los servicios que les garantiza la ley federal. El no hacerlo podría resultar en un daño permanente a estos niños y ciertamente expondrá al LAUSD a una responsabilidad legal masiva. Esto ha durado más de siete meses y no puede continuar ".

A pesar del hecho de que LAUSD ha tenido más de medio año desde que los campus cerraron para averiguar cómo atender a sus aproximadamente 70,000 estudiantes de educación especial, el 61% de los padres de educación especial sienten que sus escuelas no satisfacen sus necesidades, lo que indica una escasa mejora desde la primavera. .

Un padre que participó en la encuesta reciente dijo lo siguiente de su hijo: “No puede seguir la clase correctamente en absoluto. Constantemente se pierde en clase y está deprimido. Hizo que alguien se sentara con él y lo ayudara [en la escuela] y ahora todo lo que tiene es hablar y ese es el menor de sus problemas. Mi hijo está sufriendo y se siente fracasado ”.

Speak UP está haciendo varias recomendaciones basadas en los resultados de la encuesta, incluyendo:

• LAUSD debe enfocarse en brindar más apoyo a las familias de estudiantes con necesidades especiales.

• Si bien LAUSD y UTLA ofrecen tutoría voluntaria 1: 1 en el campus, esto no incluye la prestación de servicios de educación especial. Esto a pesar del hecho de que el Departamento de Salud Pública del Condado de Los Ángeles a principios de septiembre dio permiso a las escuelas de Los Ángeles para reabrir sus campus para pequeños grupos de niños con discapacidades y estudiantes de inglés. Esto debe rectificarse de inmediato.

• El distrito debe ser más proactivo en la programación de las reuniones del IEP para proporcionar a los padres más claridad sobre sus opciones de servicios y formular un plan (incluido un plan de aprendizaje a distancia obligatorio) que funcione para todos los estudiantes.

• En lugar de pagar retroactivamente el arbitraje legal y los acuerdos legalesindividuales (solo en el último año escolar, el LAUSD gastó más de $ 22 millones), el LAUSD debe invertir fondos de manera proactiva para apoyar a todos los interesados ​​en la educación especial y brindar capacitación de conformidad con la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) y las prácticas adecuadas.

• LAUSD debe colaborar de manera proactiva e involucrar a todos los padres. De lo contrario, el distrito seguirá fallando a sus estudiantes y familias, incluso más allá de la crisis actual.

Durante años, las comunidades más desfavorecidas de Los Ángeles y en todo el estado no han recibido una parte justa de los recursos necesarios para las escuelas de nuestros niños y sus comunidades, pero existe la oportunidad de cambiar eso en 2020.

California tiene algunas de las aulas más superpobladas de los Estados Unidos y algunas de las peores proporciones de consejeros, bibliotecarios y enfermeras por estudiante. En un intento por resolver estos problemas urgentes en el sistema escolar público, la iniciativa de ley de financiación de Escuelas y Comunidades Primero reclamaría el dinero que las grandes corporaciones no han estado pagando para financiar nuestras escuelas durante más de cuatro décadas.

La medida electoral de Escuelas y Comunidades Primero recaudaría hasta $12 mil millones cada año para financiar las escuelas públicas K-12, los colegios comunitarios y las comunidades locales, al exigir que la propiedad comercial e industrial sea gravada en impuestos con base en el valor de mercado actual. Y terminaría con las exenciones fiscales y para las grandes corporaciones. La medida también mantiene protecciones fiscales para todos los propietarios de casa e inquilinos.

Speak UP se ha unido a una amplia coalición de grupos que apoyan la iniciativa Escuelas y Comunidades Primero, incluidos distritos escolares, educadores, activistas de la educación, sindicatos de empleados públicos y la PTA de California, para respaldar esta iniciativa para obtener los fondos que nuestras escuelas públicas merecen. Nuestros padres ahora están reuniendo firmas para obtener la medida en la boleta en el otoño.

“Los padres están hartos de décadas de escuelas con fondos insuficientes. La primera medida de votación de las Escuelas y Comunidades Primero es una medida importante que comenzará a rectificar las décadas de inequidades en el sistema de escuelas públicas de California", dijo Katie Braude, fundadora y directora ejecutiva de Speak UP. “Si nos tomamos en serio el fin de un sistema que falla a la mayoría de nuestros niños, necesitamos hacer cambios importantes en la forma en que financiamos la educación pública. Esta iniciativa de votación restaurará miles de millones de dólares en nuestro sistema de escuelas públicas ”.

Mariana Valencia es madre de estudiantes en L.A, el imán MaCES de Unified en Maywood. Asistió a uno de los talleres gratuitos Parent Power ofrecidos por Speak UP en el sureste de Los Ángeles y dijo que cree que esta iniciativa es una oportunidad crucial para que las familias se aseguren de que las escuelas en comunidades desfavorecidas como la suya reciban los recursos necesarios para educar a todos los niños y los servicios necesarios. para apoyar a todas las familias.

"No solo la tutoría sino la tutoría académica de alta calidad para que los estudiantes que están detrás puedan estar al nivel de grado que se supone que deben estar", dijo Valencia. "También necesitamos más viviendas asequibles, bibliotecas".

La iniciativa Escuelas y Comunidades Primero requiere un millón de firmas para calificar para la boleta estatal de noviembre de 2020. Los padres de Speak UP han comenzado a juntar firmas en sus vecindarios para asegurarse de que aparezca en la boleta electoral y que los californianos puedan votar por ella en las elecciones generales.

Según una encuesta reciente, el 58% de los Californianos respondió que apoyaría la iniciativa de Escuelas y Comunidades Primero.

Puede obtener más información sobre la iniciativa Escuelas y comunidades primero aquí.

Así es como puede ayudar a Escuelas y Comunidades Primero a calificar para la boleta electoral de noviembre de 2020:

• Recopilar firmas de petición

• Corre la voz entre amigos y familiares.

• Siga la campaña en las redes sociales @ Schools1stCA4

• Done para ayudar a impulsar nuestro movimiento

Padres de familia y líderes de la comunidad del sureste de Los Ángeles se unieron el sábado para una Caminata de Paz para pedir el fin de la hostilidad contra las familias inmigrantes y unir a todos los padres con hijos en todo tipo de escuelas públicas: tradicional, magnet, piloto y chárter.

La Caminata por Paz, organizada por Padres en Acción y apoyada por Speak UP, fue parte de un festival comunitario en Riverfront Park en Maywood, al que asistieron funcionarios locales electos, incluido el concejal de Maywood Heber Márquez y el miembro de la Junta del LAUSD Nick Melvoin. El evento fue diseñado para romper las barreras de división y unir a la comunidad para unificar a todos los niños, todos los padres de familia y todos los maestros para excelentes escuelas públicas.

"Estamos viviendo en un clima de miedo e intimidación por parte de la Administración de Trump", dijo Raquel Toscano, una madre de la escuela magnet Maywood Center for Enriched Studies (MaCES) del Distrito Unificado de Los Ángeles y coordinadora de participación de padres para Speak UP. “Todos queremos lo mismo, un futuro mejor para nuestros hijos. Lo que no queremos es enfrentar más hostilidad dentro de nuestra propia comunidad sobre las elecciones que tomemos para el éxito de nuestros hijos. Hacemos un llamado para unidad y paz en nuestras escuelas y en nuestra comunidad".

Durante el evento, hubo puestos donde los padres pudieron aprender sobre diferentes escuelas en el área y otros recursos, incluidos los servicios de inmigración e información sobre el Censo 2020. Los patrocinadores y participantes en el evento incluyeron NALEO, YMCA, AHF, Students For Education Reform (SFER), Parent Revolution, la Policía Escolar de Los Ángeles, la Asociación de Escuelas Chárter de California, el artista Diego Aguirre y la Corporación de Desarrollo Comunitario del Sureste, el cual donó dos computadoras portátiles que se rifaron durante el evento.

Antes y después de la Caminata de Paz de una milla a lo largo de la avenida Slauson, la banda de música estudiantil de MaCES y bailarines de Estrellas de Santa Rosa de Lima y la American Vive Foundation entretuvieron a los padres, mientras un payaso pintaba las caras de los niños. Los vendedores de frutas y tacos alimentaron a la multitud junto a un camión informando a las familias sobre los peligros de la drogadicción.

El maestro de MaCES y concejal de Maywood, Heber Márquez, también dio un emotivo discurso en inglés y español. "en medio de reformas de inmigración desconocidas, separaciones de familias, inseguridades de trabajos, problemas ambientales y tantas cosas más que nos separan, no deberíamos estar trabajando unos contra otros, deberíamos unirnos", dijo.

Melvoin también elogió a los padres por promover la paz en tiempos de desunión. "Todos los días vemos las fuerzas de división y odio en nuestra comunidad local y nuestro país, pero se necesita valor verdadero para venir aquí y decir que defendemos la paz, la unidad y la pertenencia", dijo. "" Es fácil culpar a otras personas por sus problemas, ya sea usted un padre que tomó una determinada decisión en su escuela o un inmigrante que vino aquí por una vida mejor. Es fácil señalarte y decirte que eres la razón por la que las cosas no son buenas. Pero estás haciendo algo mucho más difícil y valiente, diciendo que unámonos y resolvamos nuestros problemas porque somos más fuertes cuando estamos unidos que cuando estamos divididos, divisivos y llenos de odio".

Otros funcionarios públicos que asistieron a la Caminata por Paz incluyen a los miembros del consejo de Maywood, Ricardo Lara y Carlos Álvarez, así como Alejandra Zelaya, representante de campo para el presidente de la Asamblea Anthony Rendón.

La mayoría de los padres que participaron en la marcha caminaron con sus hijos. Uno de ellos fue Mario Cervantes. Su grito en español, "Los padres unidos jamás serán vencidos", se escuchó a lo largo de la ruta de la caminata. Cervantes le dijo al periódico La Opinión, uno de los varios medios de comunicación que cubrieron la Caminata por Paz, que estaba gritando en voz alta para motivar a todos los padres a nunca darse por vencidos.